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  • 黑龙江服装学院服装工程学院精心制作“云端”优质,筑牢教学质量生命线
    文章来源:织成服装周刊 2020-06-18


      灾情发生之后,黑龙江服装学院服装工程学院响应教育部“停电不停教,停电不停机”的呼唤,密切安排,实在推进在线教学工作,依托学校为老师提供多种网络教学平台和优质资源,引导教师转变教育教学理念,不断翻新教育教学新模式,拓展了有史以来最大规模之暂时性、互动、外地、分散的在线教学,推动了“春风化雨+互联网”的上学方法变革,加紧了教导观念革命、课堂革命、技术革命和办法革命的探赜索隐步伐,密切制作“云端”优质,保护在线教学与线下教学同质等效的对象,筑牢教学质量生命线。

      密切挖掘“云端”多少,推进精准教学管理

      老师依托超星平台、衣着学堂、全校在线和学校网络教学平台通过直播教学、录播教学、点上研讨、学员自主学习等多种形式展开网络教,专科利用教学平台上“大数量”开展挖掘和分析运用,化解危机,推进教学精准管理。

      1.点上教学满意度数据分析与利用

      专科按照“准确管理、精细服务、密切育人”的对象,更新教学运行管理方式,用多少驱动管理,抵达精准管理,专科除每月从学生喜欢的网络教学方法、欣赏的建课教学平台、网络学习之方式和部署的满意程度、网络学习之职能和截获的满意程度、教师网络教学的课前准备充裕、对读书内容有问题时是否及时获得老师答疑或辅导和在课前是否做好雄厚的预习等准备下20品种展开考察外,还对全体课程按章节进行课程满意度调查,针对学生感觉一般和不顺心的校友进行分析与跟踪,比如对于一些实践教学课程,例如服装工艺、立体裁剪、计算机硬件类学科进行重大研究并制定相关解决方案,比如一些年纪较大的先生对网络应用不够灵活和熟悉,运用年轻教师进行“一对一”结对子帮扶,保护了教学保障线上教学质量,使整个学生对老师线上教学满意度不断升起,新鲜满意、满意和比较满意学生比例从首月65.64%上升到90%。

    学员对老师线上教学满意度调查

      2. 平台学习数据分析与利用

      专科在线课程依托各类平台上建设丰富的视频、ppt和章节测验等教学资源,业内人士课前或课中、战后互动进行线上研讨、辅导答疑,布置和修改作业从一个摄氏度反映学生学习和老师教学情况。专科每月分服装设计与工程、衣着设计与工艺教育、织成工程和服装设计与工艺四个专业进行在线平台学习数据分析,针对线上学习数据异常进行考察和分析,教学与学工进行联动,保护教学质量。

    织成工程本科专业工程学生在线平台学习数据统计

      3.学员课业提交质量分析与利用

      作业是课堂教学的延伸,是老师和高等学校了解学生获取知识之档次、控制技能的程度和应用所学文化解决具体问题的力量的主要途径。专科每月分服装设计与工程、衣着设计与工艺教育、织成工程和服装设计与工艺四个专业进行学生课业质量分析,针对线上作业数据异常进行考察和分析,途经学院师生共同奋斗,学科作业的成功率和质量都有大幅面的升级换代。

    织成工程本科专业学生课业质量分析

      4.学员课堂笔记分析与利用

      专科线上教学管理把学生课堂笔记作为学习过程考核一部分。专科每月分服装设计与工程、衣着设计与工艺教育、织成工程和服装设计与工艺四个专业进行学生课堂进行反省与分析,针对课堂笔记异常进行考察和分析,途经学院师生共同奋斗,学科作业的成功率和质量都有大幅面的升级换代,外环线上教学过程花管理。 

    织成工程本科专业学生课堂笔记质量分析

      密切制作“云端”课堂,夯实教学质量的基

      1.以基本课程建设引领,齐聚“云端”破解教学难题

      专科以基本课程建设引领,利用超星学银在线、中华大学MOOC、全校在线等平台进行在线教学资源建设,完善推动在线课程建设,确保网络教学资源最大限度满足网络教学需求。副2月6日开始,针对教师关心的“点上教学技术问题”、“点上如何备课”、“教学内容知识点展现形式”和“点上教学效果追踪”等问题,面向教师不同阶段需要,聚焦教育技术、教学理念、教学方式、经过管理、考核评价、教学效果等系列维度开展培训和研究,老师在短时间内形成从讲台到云端的生成。具体解决教职工在线教学难题,专科完成了46门在线课程建设,资本学期线上教学开课率达到了95.8%,保护在线教学有效执行,专科学生本学期平均到课率达到97.8%,眼看高于线下教学到课率。

      其中学院江西省精品在线开放课程《衣着人因工程学》、《衣着材料学》两门科目累计页面浏览量近200万,把来自178所大学学生学习,其中服装人因工程学有708老牌学校学生学习,来自于83所院校,衣着材料学有501老牌学校学生,来自于95所大学。

      2.更新线上教学模式,提升教学成效

      鉴于线上教学的统一性,业内人士通过云端互联,老师对课堂的管制力度加大,学员的本身约束与独立学习能力也对教学效果影响很大。专科课程教学团队不断翻新,各显神通,穿越传统文化、集团公司类型等引入,正确合理的宏图在线教学环节,穿越共同建立良好师生关系,营造自己同在的课堂氛围,突出线上课堂讨论环节,增强学生的上学注意力,激发学生学习兴趣。

      衣着设计单位《衣着图案设计》学科教学团队、《大地服装史》学科教学团队教学中融入传统文化之教学和规划,让学生将中华传统文化与纹样设计、衣着设计结合,抵达课程思政育人目标,教学方式、一手领先,全课程采用混合教学法,对分教学法、剧情性场景教学法和题材式教学等多种教学方式,并送学生提供资源进行自主学习,学员学习效果明显。

      衣着造型技术教研室《衣着CAD/CAM》学科、《衣着结构设计II》学科和《时装项目创新设计》学科等教学团队采用行业标准、集团公司实际项目等项目教学法,学员结合企业产品计划开发流程进行学习,上学企业在筹划开发过程中的技术难题及要点要求,不断激发学生学习兴趣。

      3.强化线上教学内涵,推进教学改革

      专科适时推动线上教学从“如何做”向“如何搞好”扭转,加紧教职工“教”和学习者“学”的办法改变,引导教师根据线上教学的特征改革课程教学,形成线上教学的体系经验和特点,以点上教学带来的教导方法、理念的变动,反哺未来的点上点下结合、扭转课堂、题目导向等教学方法,落实向在线教学“新常态”的生成,不断推进课程建设,和推动“课堂革命”。

      衣着智能教研室《衣着IE水利管理》、《衣着生产管理》、《衣着品质管理》等学科教学团队结合理论课特点进行了课前、课中和课后系统设计,课前,学员根据超星学习通中宣布之上学目标和职责单进行预习,并结成预习效果做相应的测试题。课中,运用腾讯课堂直播教学形式,针对章节重点内容进行讲解,义务给你利用“画笔”和“文字”效益进行板书,概括“把酒”效益和学习通“选人”效益,随机抽取学生开展课堂互动,龙腾虎跃课堂气氛。战后,富于发掘并使用学习通的其它辅助教学功能,布置相应章节作业,开办分组任务,投票等趣味活动,提升教学效果;针对少数学生的求实问题。

      织成工程组织《衣着材料学》、《织成材料学Ⅱ》、《民品图案设计》等教学团队以疫情为契机,依托各自课程,强化线上教学内涵,不断推进教学改革,形成了建设性教学模式,初次是学科知识点提炼,拆成5–20分钟一段来讲学;副采用比教室课堂教学更丰富的交互式手段吸引学生注意力;再次,开展精细的教学计划,梳理出课堂内/外的教学内容,引导学生学习;说到底采取得力办法来确保学生能在课余发生有效学习行为,取得可衡量的上学成效,形成了“直播+扭转课堂”、“直播+座谈”和“直播+上课”等“体现学生为骨干、老师为骨干”教学新模式,拓展基于学习通一平三端聪明课堂课堂教学综合改革,形成生生、业内人士之间的交流互动频繁、资源共享、教学反馈及时进行教学时空的“最新”课堂,学员每周互动率为100%,学员上课到课率达到98%,学员课业完成率为95%,任务点视频完成率达到100%,学员优秀作业率稳步提升。

      衣着工程学院师生聚首“云端”,演绎了“教、学、管”优质,运用直播、录播、慕课、视频会议等多种网络教学模式,以信息技术与教育教学深度融合的改革创新推进学习方法变革,在密切教学管理、教学计划实施、互联网+教学等环节,筑牢教学生命线,转移了老师的“教”,大规模提升教学成就感,转移了学生的“学”,大幅提升学习获得感,转移了教学管理,形成了时时、各方、人们皆可学的新常态。

     
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